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在长沙，中考依然是选拔性考试，同时依照课改要求，更加务实的考查学生基础知识及联系实际的应用能力.因此若忽视基础知识的复习和贯通融汇，即使走马观灯一样复习两遍，效果也很难说.
以笔者所辅导的初中数学为例，无论如何强调，仍是有5位学生根本不重视基础复习，作业非常不认真，与家长就此事沟通过，但学生的态度变化不大，总认为，只要把最后一题做好，就能过110分，但事实呢？他们就从没达到过100分，每次发下卷子都会为自己找理由说：“要是某某题仔细点，就是110分了。”其实，说这话的出发点就是在为自己开脱。小聪明的表现背后就是基础知识不扎实，浮躁.我可以负责任的告诉你，这种心态下去，考到110分，那只是一种幸运，概率是0.1,你若愿意相信0.1的概率，只能说明你在生活中也是个相信小概率事件的学生，这种心态可能是一个数学老师难以改变的,我就无话可说了.
卷子发下来，自己独立改正了，也不能说明学生完全弄懂了理解了，那是因为老师把全卷中的错题给你指出来了，学生当然会换一种思路且认真的来考虑错题了，而在考场上，是没有人给你指出具体哪道题是错的，若想检查出来一道错题来，可能要检查好几道题，要考虑考试时间是否允许等等. 再说，错误的答案也是学生自己写上去的，写的时候肯定认为自己写的是正确的才写上的，这就说明，掌握的知识不扎实或者说没有理解到位.怎么还要在发下卷子时不去找原因，而是去找理由开脱，甚至狡辩呢？
更为糟糕的是，这些学生中的部分家长，也以同样的理由的来安慰孩子，“下次仔细些，你的成绩应该是多少多少.....”，其实，这起不到任何鼓励的效果，而且还是相当负面的，一句话，是在回避弱点，鼓励浮躁.已经形成的一种习惯，难道会在考场上的120分钟内改掉？当然了，改变家长的观念，比改变孩子的观念更难.
数与代数部分的基础题还好些，因为，解题思维相对是直线型的，平时及周末的作业，都在用这些运算基础知识等，而形的部分，若不通过系统具体的复习有针对性的训练，则肯定还会出现“就差这一步”“某某条件没想到”、“某某题没看懂”......
无奈之举，我开始每日给程度不同的学生分开留作业，让这部分学生很日做4题，侧重基础且有些综合性的习题，每题25分，错一处该题即为零分。有一处错误，第二日改为留5题，再有错误，留6题. 若做对，则逐日递减至每日留2题。这招到目前效果还真不错，写作业的态度好多了，周测表现上好了很多，我心理也踏实了不少.可苦了我，每天要准备不少题. |
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发表于 2016-9-4 12:11:36
